Enhancing Nursing Students’ Engagement and Critical Thinking in Anatomy and Physiology Through Gamified Teaching: A Non-Equivalent Quasi-Experimental Study

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
Wydane w:	Nursing Reports vol. 15, no. 9 (2025), p. 333-345
1. autor:	Alturaiki, Sommanah Mohammed
Kolejni autorzy:	Gaballah, Mastoura Khames, El Arab Rabie Adel
Wydane:	MDPI AG
Hasła przedmiotowe:	Problem solving Enrollments Physiology Teaching Students Nursing education Educational objectives Academic achievement Intervention Quasi-experimental methods Sociodemographics Anatomy & physiology Puzzles Health sciences Critical thinking Mechanics Feedback Gamification Learning Consent Statistical analysis Skills
Dostęp online:	Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Napisz pierwszy komentarz!