Integrating online meta-cognitive learning strategy and team regulation to develop students’ programming skills, academic motivation, and refusal self-efficacy of Internet use in a cloud classroom
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Universal Access in the Information Society vol. 23, no. 1 (Mar 2024), p. 395 |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفون آخرون: | , , , , |
| منشور في: |
Springer Nature B.V.
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
كن أول من يترك تعليقا!