Integrating online meta-cognitive learning strategy and team regulation to develop students’ programming skills, academic motivation, and refusal self-efficacy of Internet use in a cloud classroom
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| 出版年: | Universal Access in the Information Society vol. 23, no. 1 (Mar 2024), p. 395 |
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| 第一著者: | |
| その他の著者: | , , , , |
| 出版事項: |
Springer Nature B.V.
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
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