Integrating online meta-cognitive learning strategy and team regulation to develop students’ programming skills, academic motivation, and refusal self-efficacy of Internet use in a cloud classroom
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | Universal Access in the Information Society vol. 23, no. 1 (Mar 2024), p. 395 |
|---|---|
| Tác giả chính: | |
| Tác giả khác: | , , , , |
| Được phát hành: |
Springer Nature B.V.
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Là người đầu tiên ghi lời nhận xét!