Digital Multimodal Composing vs. MOOC-Based Instruction: Effects on IELTS Candidates' Speaking Fluency and Coherence

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
Wydane w:	Turkish Online Journal of Distance Education vol. 26, no. 4 (2025), p. 222
1. autor:	Talakoob, Fahimeh
Kolejni autorzy:	Hossein Heidari Tabrizi, Shafiee, Sajad
Wydane:	Anadolu University
Hasła przedmiotowe:	Iran Educational Technology Technology Uses in Education MOOCs Second Language Instruction Student Attitudes Video Technology Language Fluency Language Skills Instructional Effectiveness English (Second Language) Foreign Countries Young Adults
Dostęp online:	Citation/Abstract Full text outside of ProQuest
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Napisz pierwszy komentarz!